義務教育法手抄報，義務教育法手抄報模板
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育法手抄報的問題，于是小編就整理了2個相關介紹義務教育法手抄報的解答，讓我們一起看看吧。
三節(jié)教育手抄報內容？
寫三節(jié)指什么，寫宣傳語
什么是三節(jié)
“三節(jié)”指的是“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”。
三節(jié)宣傳標語
1、學習幫你成棟梁，教育助你達小康。
2、要想生活好，教育少不了。
3、構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型社區(qū)。
4、小康社會要實現，義務教育是關鍵。5、要想脫貧致富，教育優(yōu)先鋪路。
6、有了知識，我們就是未來生活的主宰。
7、社會尊師重教，教育回報社會。
8、教育為民族未來奠基，教育為社會發(fā)展服務。
請問家長們如何做的，當孩子被要求畫手抄報時？
謝謝邀請！
學生畫手抄報，早就被家長們所煩，不斷聲討表怒。
對此，我有如下看法:
一，讓學生畫手抄報是件好事。
1，培養(yǎng)了學生的個人興趣愛好。
2，培養(yǎng)了學生的個人動手能力。
3，培養(yǎng)了學生的構思，設計，繪畫，想象，審美等諸多能力。
4，可促使學生有效利用，合理安排課余時間。
二，家長的錯誤認識與錯誤做法。
1，錯誤認識。家長認為這是老師在找麻煩，增加負擔，難為家長。
2，錯誤做法。自己包辦或找人包辦。
只所以說是錯誤，就是把老師的本意沒有領會透，或理解歪了。本來是培養(yǎng)鍛練學生的，家長卻大包大攬，越俎代庖，既自我增添了麻煩，又讓孩子失去自我展現的機會。
三，家長的正確做法。
1，一定要讓孩子自己動手，動腦。
2，家長可適當啟發(fā)，引導。
3，要鼓勵孩子按時獨立完成。
4，學會拒絕孩子的錯誤要求。
總之，糾偏錯誤認識與做法，借機引導教育孩子，真正的擔負起家庭教育的重任，不僅懂得家庭教育，立爭會科學地實施教庭教育。
信任孩子，鼓勵孩子，讓他們自己嘗試著動手，就會有奇跡出現！這是我的親身經歷！
我是一個二年級小朋友的家長，同時又是一位低年級老師。前天晚上，我家孩子剛好完成一份手抄報上交了！
對于老師讓一年級孩子畫手抄報，不少家長可能和我開始的想法一樣，覺得有點不可思議，甚至在心里質疑：這不就是想讓家長動手嗎？
然而，我的這種想法，早在去年9月，也就是在我的孩子上一年級時，就被孩子的實際行動推翻了。孩子的行動告訴我：信任孩子，就會有奇跡出現！
下圖可見：
具體我是這樣做的：
當我收到班主任老師發(fā)來的手抄報任務的信息時，我就在心里定位：這哪里是給孩子的任務？分明就是讓我做的！
可是，作為一名老師，我也不能在孩子面前表現出忽略老師布置的任務，更不能輕易包攬孩子學習的事，掠奪孩子學習的主權啊！
于是，我就在心里設計了五個步驟:
- 1、把任務信息讀給孩子聽，讓孩子明白要完成的任務，有哪些具體要求。
- 2、和孩子討論：你打算寫什么文字內容？畫什么圖？仔細想想，這些圖和文字有關聯嗎？
- 3、估算要寫的文字數量和大概要占用的頁面面積，提醒孩子注意畫面布局。
- 4、準備好需要用到的操作材料：素描紙、水彩筆、勾線筆、鉛筆、橡皮、直尺等。
- 5、鼓勵孩子動手操作，告訴她有困難時可以叫我。
當時，我的心里想法是這樣的：先讓她自己搗鼓，完了感到困難向我求助時，我再出手，一切不就順其自然了嗎？
想不到孩子討論完畢后，略有所思，就在在材料箱里拿出紙盤“大刀闊斧”地行動起來?？此霉P的樣子挺別扭，我在一邊有點不放心，一會兒提醒這，一會兒提醒那，孩子不耐煩了，嚴肅認真地對我說：“請你相信我，媽媽！”
我怔住了：好吧，我相信你！寶貝！
二十分鐘左右，孩子的作品完成。
第二天，我從另一個家長的朋友圈里，看到孩子的作品被選在優(yōu)秀作品一欄里！我心中頗有感觸：孩子完成這個任務，并沒有像我們常人想象的那樣費盡周折，也沒有花費多少時間。在她看來，這是一件很有趣的事兒！她也很樂意去完成！
前天下午，我第二次收到了班主任老師發(fā)來的手抄報任務信息后，我并沒有像去年那樣有焦慮不安的情緒出現，而是很坦然地按去年的步驟和孩子分析討論。因為有比較多的贊美老師的文字，在孩子提出書寫有困難時，我果斷幫了她，因為老師也提到讓家長和孩子合作完成。（忘了拍圖）
今天在這里，@閑庭幽蘭a愉閱 再一次向家長們發(fā)出呼吁：一定要站在孩子的角度看問題！聽從孩子的感受，不必杞人憂天！
（之前，我曾有一篇文章《擦PP,極好的教育機會被誤解，你站在孩子的角度看問題了嗎？》提到過這樣的理念。）
以上我的回答，希望能幫到題主！
感謝友友們耐心完讀！教子路上，我們攜手同行！
您好！我是@暖陽鴿說教，我來回答你的問題。當一年級的孩子被學校要求畫手抄報時，家長在孩子有難度之時可以提供幫助、指導和提出建議的，具體的寫、畫、貼等操作過程就需要孩子自己去經歷、實踐與體驗的。
一、畫手抄報是孩子成長經歷“成才之路”的旅程。
家長應該改觀認為畫手抄報是無謂的課外作業(yè)的看法，其實手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養(yǎng)孩子的動手、動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，同時，又能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養(yǎng)。這是一舉多得的孩子成長經歷“成才之路”的旅程。
二、集他人的助力是孩子畫手抄報“必經之路”的路途。
既然畫手抄報是孩子體驗“成才之路”的過程，期間肯定會遇到諸多的困難與困頓，如果學校老師有簡單的拆講辦手抄報的方法與要求還好，否則，家長就要擔當“軍事”與“向導”的角色，既要做好出謀劃策，又要做好導引扶助的工作了，當孩子經過多次的歷練，漸漸成長成為一種習慣，內心修煉成為一種自覺之時，就會體驗到真實的自己，會感恩家長一路行走的饋贈與扶助。
三、邊學邊導是孩子畫手抄報中家長提供必備才干。
（一）總體構思是家長需知的才能。
家長要讓孩子在有限的時間和空間內，設計容納的知識內容，版面設計又精彩又美觀是很難的。對孩子來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過程，是其對文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風貌和藝術修養(yǎng)的綜合體現。這對孩子來說，無疑是發(fā)展個性才能的廣闊天地。那么，家長必須知道孩子畫手抄報的總體構思的才干，才能為孩子在辦手抄報的過程中提供必備的幫助與指導。
1、掌握設計方法是家長幫扶孩子畫手抄報的基本才能。
家長首先要幫助孩子確立主題思想。應該讓孩子指導畫手抄報在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統(tǒng)一。比如：畫疫情防控的手抄報，要突出疫情的傳播途徑、防控工具、防控手段以及防控措施方面的板塊描繪，達到主題明確，版面新穎美觀。
（1）折疊版面劃分是畫手抄報的技巧。
家長應指導孩子先把版面劃分成兩大塊，每塊中還可以再分成四片或九片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美，也可繪畫圖案進行劃分。報頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。
（2）折疊裝飾設計是畫手抄報的技藝。
家長應讓孩子知道除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置。文章內容最好以橫排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。
（二）裝飾美化手段是畫手抄報的才能。
在設計好篇幅后，家長要讓孩子知道用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪。美化內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。也就是說，在空白的位置上設計畫上或貼上一些小圖案或花邊。
（三）板塊內容書寫是畫手抄報的功夫。
家長應強調孩子懂得主要的或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。要能把標題字體寫成比文章內容字體大，色彩也應加重。標題可以用美術字，一般以楷書、行書、隸書的寫法為多。
（四）正文書寫格式是畫手抄報的本事。
家長要讓孩子在畫手抄報時做到字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。低年級一般用鉛筆寫，中高年級可以用圓珠筆、鋼筆、油性筆、簽字筆去寫，才顯得文字的清晰可目。
總之，家長應堅持以"體驗文字魅力，享受辦報樂趣"的宗旨，提倡快樂閱讀、自由創(chuàng)作的理念，為孩子提供展示文字、書寫、美術才華的舞臺，陪伴著無數的孩子度過快樂的假期，做到學有所得、練有所益、畫有所悟，培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)新意識，拓寬求知欲望的本領，從而提高孩子的綜合素養(yǎng)，為成為祖國建設的“四有”人才而努力奮斗！
我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#初秋創(chuàng)作正當時 圖文并茂贏補貼##學浪計劃#如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點評！
到此，以上就是小編對于義務教育法手抄報的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育法手抄報的2點解答對大家有用。