關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)，關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)簡(jiǎn)單

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。

“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的手抄報(bào)要畫什么？

你好，很高興回答您的問題，我覺得要畫的很多，畫面當(dāng)中有均衡發(fā)展就可以了。

我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師，我們縣從今年上半年開始進(jìn)入義務(wù)教育均衡發(fā)展的準(zhǔn)備工作，我很高興能夠成為學(xué)校均衡發(fā)展材料組的一員，任何工作的展開，首先要宣傳，做好均衡發(fā)展的黑板報(bào)、手抄報(bào)，讓師生共同去了解什么是均衡發(fā)展顯得尤為重要。

首先手抄報(bào)上面要體現(xiàn)出來：“義務(wù)教育均衡發(fā)展”幾個(gè)大字，可以用特殊的藝術(shù)字、趣味文字等表現(xiàn)出來，這個(gè)更能夠引人注目。其次就是畫面的具體內(nèi)容，要讓孩子們知道什么是均衡發(fā)展，（1，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。2，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。3，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。4，努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。）就是把國(guó)家給學(xué)校應(yīng)有的硬件設(shè)施配備到位，讓孩子從應(yīng)試教育中解脫出來，享受更多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。最后要讓孩子們給我們的畫面配上美麗的插圖和邊框。可以畫一些學(xué)校美麗的一角，以及少年宮的建設(shè)和同學(xué)們開心學(xué)習(xí)、共同玩耍的場(chǎng)景，彩色的花紋更能能夠?qū)⑽覀兊漠嬅嫒诤掀饋怼?/p>

學(xué)習(xí)方法“窮舉”，您感興趣嗎？

學(xué)習(xí)方法“窮舉”，是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者十分關(guān)注的好問題。如果你連所有的學(xué)習(xí)方法都全方位了解了，你還害怕學(xué)習(xí)困難嗎？

毫無疑問，你會(huì)信心百倍地迎戰(zhàn)一切學(xué)習(xí)困難。

當(dāng)我們平時(shí)遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，總是愁眉苦臉，百思而不得其解，因?yàn)槲覀兛偸遣幻靼拙烤箤W(xué)習(xí)上有多少種方法。這樣，就會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)困境時(shí)無可適從。

究竟學(xué)習(xí)上有多少種方法呢？

當(dāng)我們“窮舉”一切學(xué)習(xí)方法時(shí)，究竟是方法比原來更多，還是更少？

答案可能令你出乎意料之外，因?yàn)椤案F舉法”如果概括性厲害的話，則可能概括出來的學(xué)習(xí)方法比你想象中的可能更少。但更少即是更多，因?yàn)楦爬ㄐ缘谋硎鰞?nèi)涵會(huì)更豐富。

如果我告訴你，“窮舉法”所列出的學(xué)習(xí)方法只有兩種，你會(huì)相信嗎？

學(xué)習(xí)科學(xué)告訴我們：全部學(xué)習(xí)方法真的只有兩種，其中一種是號(hào)稱“萬能學(xué)習(xí)法”的算法式學(xué)習(xí)法，另一種則是以關(guān)注“錯(cuò)誤”為主的啟發(fā)式學(xué)習(xí)法。

算法式學(xué)習(xí)之所以被稱為“萬能學(xué)習(xí)法”，是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)問題，如果可以通過算法將答案算出來，這個(gè)問題就不會(huì)是什么大問題。當(dāng)你選好了問題，只需輸入相關(guān)問題，并進(jìn)行具體的精確運(yùn)算，運(yùn)算到底，問題就會(huì)迎刃而解。用算法式學(xué)習(xí)來解決問題，關(guān)鍵是不能半途而廢。此法無論是學(xué)霸還是學(xué)渣，皆可通用。

此外，還有一種方法叫做“啟發(fā)式學(xué)習(xí)法”。這種方法會(huì)引導(dǎo)我們聚焦于學(xué)習(xí)中發(fā)生的錯(cuò)誤，要求每一個(gè)學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)問題的焦點(diǎn)：錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的？怎樣防止這種問題的再次發(fā)生？問題發(fā)生后帶給自己什么學(xué)習(xí)啟迪？如此舉一反三，讓學(xué)習(xí)問題得到深入解決。

兩種學(xué)習(xí)方法相輔相承，以算法式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，并以啟發(fā)式試錯(cuò)為重點(diǎn)，構(gòu)建完美的學(xué)習(xí)模式，何樂而不為呢？

著名心理學(xué)家桑代克告訴我們：真正的學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤。當(dāng)我們“窮舉”了學(xué)習(xí)的一切方法后，強(qiáng)調(diào)“試錯(cuò)”這個(gè)學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，你覺得學(xué)習(xí)跟自己原來的想法有何區(qū)別？

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的手抄報(bào)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。