要出國(guó)留學(xué)雅思要考多少分(要出國(guó)留學(xué)需要準(zhǔn)備什么)

如果我們不得不出國(guó)，又擔(dān)心出國(guó)有很多風(fēng)險(xiǎn)，那么我們就有了新的選擇和困惑：讀國(guó)際學(xué)校還是讀國(guó)際部，哪個(gè)課程更好？

其實(shí)，有資格迷茫的人并不多。近兩年，隨著年輕人出國(guó)留學(xué)的興起，國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)公立高中國(guó)際部進(jìn)行了管控。公立高中國(guó)際部特別是名校國(guó)際部錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)上升較快。2013年，北京公立中學(xué)國(guó)際部的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)往往比主力學(xué)校低20-40分。但從2015年開(kāi)始，這一差距迅速縮小，開(kāi)始趨于平緩，甚至出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。比如北京四中、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十一校等，國(guó)際部很快就開(kāi)始超越校本部。

原則上，如果有條件的話(huà)，還是會(huì)選擇普通中學(xué)的國(guó)際部。主要因素是同學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，公立高中的國(guó)際部聚集了更好的學(xué)生。我們每天選擇學(xué)校，實(shí)質(zhì)就是選擇同學(xué)和家長(zhǎng)。公立高中國(guó)際部在這方面的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。

在國(guó)際學(xué)校，首先我們要明確一個(gè)概念。傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校是指招收外籍兒童的學(xué)校，需要經(jīng)過(guò)教育部的嚴(yán)格審批。此類(lèi)學(xué)校只能招收外國(guó)人，不允許招收中國(guó)學(xué)生。當(dāng)然，其課程基本遵循相關(guān)國(guó)家的教育制度和課程體系，與中國(guó)教育無(wú)關(guān)，如順義英國(guó)學(xué)校、亮馬橋德國(guó)學(xué)校等。

我們現(xiàn)在所說(shuō)的國(guó)際學(xué)校，其實(shí)就是私立中小學(xué)，即所謂的民辦學(xué)校。隨著出國(guó)的熱潮，這些私立學(xué)校都紛紛打起了國(guó)際學(xué)校的旗號(hào)。這只是他們的市場(chǎng)定位，并不是過(guò)去意義上的國(guó)際學(xué)校。這一點(diǎn)需要明確。由于留學(xué)熱潮以及公立學(xué)校國(guó)際部暫停審批，此類(lèi)學(xué)校近兩年異常火爆。以往招生困難的民辦學(xué)校，一旦改名為國(guó)際學(xué)校，立竿見(jiàn)影。

在選擇這類(lèi)學(xué)校時(shí)，當(dāng)然是有歷史的更好。然而，一些新成立的學(xué)校定位不錯(cuò)，但價(jià)格也很高?；旧?，你付出什么就會(huì)得到什么。對(duì)于一些聲譽(yù)好的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)費(fèi)昂貴，而且對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求也非常高。

在這次選拔過(guò)程中，不同的學(xué)校打出了不同的旗幟。最受歡迎的國(guó)際課程大約有三種，一種是A-LeveL，一種是IB，一種是AP。其他的基本都是小眾課程，比如加拿大的某門(mén)課程，新西蘭的某門(mén)課程等等，我們就不詳細(xì)介紹了。

IB課程應(yīng)該說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)國(guó)際課程。它的成立也是為了教育外交官的子女。它相對(duì)偏重于人文學(xué)科。再加上課程理念，需要大量的閱讀和寫(xiě)作。所以，語(yǔ)言要求比較高，難度確實(shí)比較大，是和我們中國(guó)傳統(tǒng)中小學(xué)教育最大、最不同的。過(guò)程評(píng)估有很多。例如，你的每一次社會(huì)實(shí)踐都需要記錄并上傳。IB課程在國(guó)際上享有良好的聲譽(yù)，但該課程在國(guó)內(nèi)引進(jìn)較晚。目前，很多學(xué)校畢業(yè)生僅有少數(shù)，不夠成熟和穩(wěn)定。這是最大的缺點(diǎn)。

A-Level課程是非常經(jīng)典的英國(guó)中學(xué)課程，目前全國(guó)有160多個(gè)課程中心。該課程歷史悠久，在國(guó)內(nèi)推廣也較早。相比之下，它最大的優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)成熟、穩(wěn)定。這門(mén)課程的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)方面比較貼近中國(guó)現(xiàn)有的教育理念和方法。它只關(guān)注學(xué)校和考試，中國(guó)學(xué)生適應(yīng)得更好。

AP課程在國(guó)內(nèi)其實(shí)是一個(gè)比較荒唐的說(shuō)法。世界上不存在AP中學(xué)課程這樣的東西。AP實(shí)際上是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)為有學(xué)習(xí)能力的高中生舉辦的大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)和考試。這不是中學(xué)課程。如果一定要說(shuō)它是一門(mén)課程，那么最好說(shuō)它是一門(mén)大學(xué)預(yù)科課程。優(yōu)秀的中學(xué)生往往會(huì)提前學(xué)習(xí)一些大學(xué)課程，這樣不僅縮短了時(shí)間，還節(jié)省了學(xué)習(xí)成本。也可以證明你非常優(yōu)秀，這對(duì)于繼續(xù)深造來(lái)說(shuō)是錦上添花。因此，美國(guó)優(yōu)秀中學(xué)生參加AP考試更為普遍。當(dāng)然，他們的目標(biāo)是5分。低于4分只會(huì)減少繼續(xù)深造的分?jǐn)?shù)。

目前國(guó)內(nèi)學(xué)?；驀?guó)際上稱(chēng)為AP課程的項(xiàng)目實(shí)際上是仿照美國(guó)中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，一般分為語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、文化等多個(gè)部分。因?yàn)橐话憬ㄗh孩子參加AP考試，所以被稱(chēng)為AP課程。美國(guó)沒(méi)有嚴(yán)格的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，只有簡(jiǎn)單的大綱。因此，目前中國(guó)仿照美國(guó)的AP課程幾乎都是一樣的，只有細(xì)微的差別。其缺點(diǎn)是還不夠成熟，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其質(zhì)量與組織者的水平，特別是中外校長(zhǎng)對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的理解程度密切相關(guān)。當(dāng)然，主辦方現(xiàn)在會(huì)強(qiáng)調(diào)，會(huì)有美國(guó)幾大機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，保證質(zhì)量。AP課程是隨著赴美留學(xué)浪潮而出現(xiàn)的。它們可能是目前最大的，但歷史并不悠久。

好了，現(xiàn)在我們對(duì)這些課程有了基本的了解，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些課程的選課策略。

在提供這三門(mén)課程的學(xué)校，尤其是歷史悠久的學(xué)校，大多數(shù)都會(huì)給你建議。無(wú)論是在國(guó)際部還是在國(guó)際學(xué)校，學(xué)校一般都是按照這樣的邏輯來(lái)介紹這些國(guó)際課程的：

IB課程是最難的，需要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。只有學(xué)得好的人才能學(xué)好。有些學(xué)校會(huì)在您有資格選擇學(xué)習(xí)IB課程之前通過(guò)考試進(jìn)行篩選。如果你想去英國(guó)留學(xué)，當(dāng)然需要選擇A-LeveL，這是全球推廣的英國(guó)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。如果你想去美國(guó)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該選擇AP課程。

坦白說(shuō)，上述說(shuō)法有些偏頗或者是錯(cuò)誤的。

首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)AP是美國(guó)大學(xué)留學(xué)的首選。這種說(shuō)法頗具誤導(dǎo)性。仔細(xì)想想，美國(guó)大學(xué)招收中國(guó)學(xué)生時(shí)會(huì)怎么看你？你是一個(gè)國(guó)際學(xué)生，一個(gè)中國(guó)學(xué)生，他并不指望你和他一樣學(xué)習(xí)。更重要的是，中國(guó)基礎(chǔ)教育的“卓越”享譽(yù)海內(nèi)外。如果你模仿他們的課程，你會(huì)比他們更好嗎？不可能的。與其模仿別人的課程，他更相信中國(guó)課程體系下的GPA，而不是更像美國(guó)課程的GPA。事實(shí)上，近年來(lái)，去美國(guó)最好的大學(xué)就讀的學(xué)生大多來(lái)自學(xué)校主校區(qū)，而不是國(guó)際部或國(guó)際學(xué)校，這也是一個(gè)側(cè)面證明。當(dāng)然，還有一個(gè)因素就是主校的孩子們都非常優(yōu)秀。

我贊成去英國(guó)學(xué)習(xí)A-Level課程。主要原因是中國(guó)孩子更適合，挑戰(zhàn)更小，很容易獲得高分（GPA），而且這個(gè)高分是由英國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)確認(rèn)和監(jiān)測(cè)的。二是該課程成熟度高，質(zhì)量保證良好。當(dāng)然，也有英國(guó)大學(xué)承認(rèn)這個(gè)課程。第四，牛津、劍橋、帝國(guó)理工等中國(guó)知名名校錄取的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)多于美國(guó)常春藤盟校。機(jī)會(huì)和成本效益更好。在這里我想提醒和強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)A-Level原則上不會(huì)影響你申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校。原因就是我上面說(shuō)的。美國(guó)大學(xué)根據(jù)你是國(guó)際學(xué)生而不是美國(guó)學(xué)生這一事實(shí)來(lái)衡量你的成績(jī)。你是做什么的？課程體系不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是你在這個(gè)課程體系下是否優(yōu)秀？比如GPA是否滿(mǎn)分。

說(shuō)到IB課程，我支持謹(jǐn)慎選擇的想法。本次課程設(shè)計(jì)充滿(mǎn)教育理想，是一次有情懷的課程設(shè)計(jì)。然而，這與中國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)和功利文化存在巨大差距。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)教育理念還是語(yǔ)言要求都非常具有挑戰(zhàn)性。如果他們嚴(yán)格的話(huà)，就很難取得好成績(jī)（GPA），這最終會(huì)決定性地影響你申請(qǐng)學(xué)校的質(zhì)量。當(dāng)然，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇這門(mén)課程是一個(gè)明智的選擇。

AP課程目前看起來(lái)更像是大雜燴，很容易獲得良好的GPA。同時(shí)，它們?cè)趯W(xué)習(xí)方式和文化方面具有適應(yīng)性，也是一個(gè)不錯(cuò)且實(shí)惠的選擇。

不管是哪一種課程，都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解清楚就好。最終選擇取決于您的目的。

最后提醒一些正在糾結(jié)是去國(guó)際學(xué)校還是國(guó)際部的家長(zhǎng)。這個(gè)選擇比較簡(jiǎn)單。對(duì)于絕對(duì)優(yōu)秀的孩子，還是去主校學(xué)習(xí)比較好。在中國(guó)的教育體系中，人們實(shí)際上更看重你的成績(jī)（GPA），而不是你是否長(zhǎng)得像我。同時(shí)，我們還可以節(jié)省30萬(wàn)元的費(fèi)用。當(dāng)然，我最終也為自己保留了選擇。在最新的NEWS排名中，清華大學(xué)在工程教育和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域位列第一和第二，超越了麻省理工學(xué)院等名校。我們還需要出去嗎？

不過(guò)，對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，國(guó)際部仍然是首選。我們無(wú)法兼顧兩者，也沒(méi)有必要。一是準(zhǔn)備好語(yǔ)言，二是提前適應(yīng)文化和學(xué)習(xí)方法，讓笨鳥(niǎo)先飛。不要和絕對(duì)頂尖的學(xué)者競(jìng)爭(zhēng)，他們躺著也能做到。當(dāng)然，我所說(shuō)的“學(xué)生大師”并不是媒體上盛行的那些。一個(gè)省能稱(chēng)得上“學(xué)生大師”的也就幾十人。

這些國(guó)際學(xué)校大多都有雙文憑，即在獲得國(guó)內(nèi)高中文憑的同時(shí)，還可以獲得美國(guó)、加拿大或英國(guó)的文憑。如果能兩者兼得那就最好了。這里有一個(gè)技術(shù)因素。國(guó)內(nèi)一些中學(xué)存在作弊現(xiàn)象，國(guó)外大學(xué)也相信自己認(rèn)證的這些學(xué)校的成績(jī)，盡管這些學(xué)校的成績(jī)也可能是假的。

不可否認(rèn)，我們很多家長(zhǎng)都是非常功利的，都上名校。其實(shí)，在面對(duì)這種選擇的困境時(shí)，我們應(yīng)該明白自己在讀大學(xué)時(shí)最看重什么，這樣我們才能對(duì)自己的選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)。