義務(wù)教育的性質(zhì) 義務(wù)教育的性質(zhì)和特征

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育的性質(zhì)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹義務(wù)教育的性質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段性質(zhì)？

階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。

(1)普及性。

小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。

(2)基礎(chǔ)性。

小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

(3)發(fā)展性。

小、學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。

小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點，不能太難。也不能太容易

義務(wù)教育階段課程的性質(zhì)是什么？

問題：義務(wù)教育階段課程的性質(zhì)是什么？

回答：階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。 (1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。 (3)發(fā)展性。小、學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。 (4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點，不能太難。也不能太容易。

義務(wù)教育的性質(zhì)和特點不同？

1.

義務(wù)教育的全民性 義務(wù)教育的全民性,就是要求全體適齡兒童、少年,除依照法律、法規(guī)的規(guī)定...

2.

義務(wù)教育的義務(wù)性 義務(wù)教育的義務(wù)性,表現(xiàn)在實施義務(wù)教育既是國家對人民的義務(wù),也是監(jiān)護(hù)人對...

3.

義務(wù)教育的免費性 義務(wù)教育的免費性是指國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免除全部或者大部分的就學(xué)費...

4.

義務(wù)教育的強迫性 義務(wù)教育的強迫性表現(xiàn)為義務(wù)教育是依法由國家強制保證推行的

義務(wù)教育法性質(zhì)？

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是國家實行九年義務(wù)教育制度的根本大法。

國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實施。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行。

義務(wù)教育物理課程性質(zhì)和理念是什么？

一、課程基本性質(zhì)

物理學(xué)科而言：

1）實驗基礎(chǔ)性---察實（察實基礎(chǔ)性）

2）過程探究性---懂法（懂法多樣性）

3）成果邏輯性---樹理（樹理邏輯性）

4）應(yīng)用廣泛性---致用（致用廣泛性）

義務(wù)教育而言：

1）普及性

2）奠基性

3）時代性

4）發(fā)展性

二、課程重要理念

1）目標(biāo)定位上：重全面兼?zhèn)€性。

2）內(nèi)容選擇上：重實驗兼理論；重過程兼結(jié)果；重基礎(chǔ)兼應(yīng)用。

3）實施途徑上：重探究兼多樣。

4）評價反饋上：重綜合兼多元。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育的性質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育的性質(zhì)的5點解答對大家有用。