義務(wù)教育法手抄報(bào)圖片，義務(wù)教育法手抄報(bào)圖片內(nèi)容詳細(xì)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育法手抄報(bào)圖片的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育法手抄報(bào)圖片的解答，讓我們一起看看吧。
控輟保學(xué)的手抄報(bào)？
改革控輟保學(xué)機(jī)制?？h級(jí)人民政府要完善控輟保學(xué)部門(mén) 協(xié)調(diào)機(jī)制，督促監(jiān)護(hù)人送適齡兒童、少年人學(xué)并完成義務(wù)教育。進(jìn) 一步落實(shí)縣級(jí)教育行政部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村（居）委會(huì)、學(xué)校和適
兒子馬上讀一年級(jí)了，父母需要做些什么準(zhǔn)備？
1、從學(xué)齡人口信息采集系統(tǒng)中打印出來(lái)的學(xué)齡人口信息采集表。
2、《戶口本》。注：戶口本是一切證件辦理的前提。
3、去戶口所在地或所屬社區(qū)疫苗接種地打印疫苗接種憑證，疫苗接種本一定要，不然報(bào)不到名。
4、如果你有購(gòu)買(mǎi)的房子，則一定要帶著房產(chǎn)證或者購(gòu)房合同。
5、兒童健康碼。
6、孩子需要的書(shū)包，文具用品，水壺等必需的東西。
戶口本，房產(chǎn)證，購(gòu)房合同的信息都要提前復(fù)印一份。
其次要做好入學(xué)前生活習(xí)慣的準(zhǔn)備，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，避免上學(xué)起不了床而遲到；
第三，提前教孩子進(jìn)入學(xué)校注意的問(wèn)題，比如如何與同學(xué)相處，和同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候如何處理，以及遇到欺凌事件時(shí)的處理方法；
最后，讓孩子記牢父母的電話以及家庭的詳細(xì)地址等
能力一：穩(wěn)定的秩序感，有初步的遵守紀(jì)律和守規(guī)矩認(rèn)知意識(shí)，消滅小毛病。
在幼兒階段（2－5歲），孩子有一個(gè)秩序敏感期，即在這個(gè)階段里，幼兒極容易在合理的管教下，依據(jù)家庭規(guī)則和園里的紀(jì)律，培養(yǎng)起孩子遵守規(guī)則與紀(jì)律的意識(shí)。讓孩子清楚在什么場(chǎng)合與時(shí)機(jī)下按著爸爸媽媽或老師的要求下去做事。當(dāng)孩子行為秩序建立起節(jié)奏感時(shí)，行為就會(huì)趨于合理化，而不會(huì)隨時(shí)讓幼兒游戲心理成為常態(tài)。結(jié)合孩子行為秩序的培養(yǎng)與構(gòu)建，同步培養(yǎng)孩子講禮貌的好習(xí)慣，會(huì)讓外界評(píng)價(jià)主動(dòng)發(fā)揮作用，當(dāng)孩子經(jīng)常因表現(xiàn)好而被大人們夸贊時(shí)，慢慢會(huì)更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律和規(guī)則，這對(duì)進(jìn)入一年級(jí)后遵守課堂紀(jì)律有非常大的好處。
能力二：規(guī)范孩子身體姿態(tài)，避免孩子肢體自控力弱，而隨時(shí)亂動(dòng)。
幼兒從蹣跚學(xué)步，到能自由行走，再到靈活地奔跑，肢體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力會(huì)在幾年時(shí)間發(fā)展成熟。但是問(wèn)題又來(lái)了，現(xiàn)在需要孩子能在學(xué)習(xí)時(shí)安靜下，身體不隨意亂動(dòng)，才能讓注意力得以專(zhuān)注，如果家長(zhǎng)能重視在學(xué)前階段對(duì)孩子進(jìn)行合理的身體姿態(tài)規(guī)范與培養(yǎng)，則能讓孩子進(jìn)入一年級(jí)后，擁有良好的肢體自控能力。而這恰需要家長(zhǎng)平時(shí)利用家庭生活的細(xì)節(jié)去培養(yǎng)，如吃飯時(shí)規(guī)范好孩子坐姿，不滿地亂跑，專(zhuān)注吃飯。如和大人說(shuō)話時(shí)，身體不扭來(lái)扭去，眼睛到處亂寫(xiě)。如看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，要保持好坐姿，不趴著躺著扭著身子看等。
能力三：培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，教孩子學(xué)會(huì)觀察字，進(jìn)入識(shí)字興趣敏感期。
可能很多家長(zhǎng)還不知道，在幼兒4－6歲之間，有一個(gè)識(shí)字興趣敏感期。如果抓住這個(gè)敏感期，會(huì)讓孩子對(duì)識(shí)字特別感興趣。就拿我的孩子來(lái)說(shuō)，我就抓住了這個(gè)敏感期，僅兩年時(shí)間里，孩子就能認(rèn)識(shí)1500多個(gè)漢字，進(jìn)入一年級(jí)后，幾乎不需要借助拼音就可以閱讀課外書(shū)，輕松就能完成課外作業(yè)而不需要輔助孩子讀題，可是很多家長(zhǎng)包括學(xué)校老師都不知道這個(gè)識(shí)字興趣敏感期。請(qǐng)家長(zhǎng)注意，孩子識(shí)字感興趣，但不一定對(duì)書(shū)寫(xiě)感興趣，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的協(xié)調(diào)能力還需要從一年級(jí)以后，至少花一年到一年半時(shí)間才能熟練。
能力四：放慢語(yǔ)速和孩子說(shuō)完整話，提高孩子傾聽(tīng)的理解能力。
我常觀察一些學(xué)習(xí)有障礙的一二年級(jí)兒童，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即普遍口語(yǔ)表達(dá)能力非常差。對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)本身并不難理解，孩子在口語(yǔ)發(fā)展最佳敏感期（2－4歲）里，由于父親教育缺失，母親不懂教育，且沒(méi)有耐心陪孩子說(shuō)話，老人又不懂。結(jié)果就使孩子沒(méi)有良好的口語(yǔ)發(fā)展環(huán)境，當(dāng)錯(cuò)過(guò)這個(gè)敏感期后，孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力就會(huì)非常緩
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