教師研訓(xùn)美篇(教師培訓(xùn)研學(xué))

2019年11月11日，由縣教育局組織、中國(guó)教師培訓(xùn)網(wǎng)精心安排的淳化縣方里學(xué)區(qū)3名教師隨30名名師赴江蘇省泰州市進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)來(lái)自淳化縣。

忙碌而充實(shí)的六天學(xué)習(xí)之旅，給了我們思想洗禮、精神震撼、觀念創(chuàng)新、更多思考。2019年12月8日晚，方里學(xué)區(qū)教育主任鄧?yán)桌蠋熛蛉＠蠋煼窒砹吮敬螌W(xué)習(xí)的心得。

鄧?yán)桌蠋煆挠烁惺?、教育理念、教育方法三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

教師的使命是創(chuàng)造幸福的事業(yè)，使自己幸福并給予他人幸福，使自己幸福并給予他人幸福。喚醒孩子的天賦，激發(fā)孩子的潛能，引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，為孩子提供成長(zhǎng)為社會(huì)財(cái)富的途徑和方法，讓學(xué)生真正成為一個(gè)活生生的人，帶領(lǐng)學(xué)生走向卓越和幸福，同時(shí)也讓自己獲得卓越和幸福，成為一名幸福的老師。

傳統(tǒng)課堂是接受性課堂，缺乏自主、探究、合作的過(guò)程。

明亮的課堂不在于老師講課有多精彩，不在于你使用了多少多媒體，也不在于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有多豐富，而在于挖掘?qū)W生的潛力，相信學(xué)生的潛力，因?yàn)闆](méi)有信仰，就沒(méi)有學(xué)生的潛力。就是沒(méi)有受過(guò)教育。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主人。在自己的教學(xué)中，嘗試：“先學(xué)，后教，課堂訓(xùn)練”。讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、在課堂上教學(xué)、在課堂上實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生課堂的潛力，逐步將課堂從“低效、消極、無(wú)效”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案咝?、積極、高效”。有效的?！弊屆恳粋€(gè)學(xué)生在課堂上綻放光芒，用教育拯救學(xué)生的靈魂，喚醒學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生的希望。

獨(dú)行快，結(jié)伴行遠(yuǎn)。方力學(xué)區(qū)將不忘初心，砥礪前行，用思維點(diǎn)亮課堂，做快樂(lè)的教育者，在教師的道路上走得更遠(yuǎn)，只因?yàn)橛鲆?jiàn)了更美麗的自己。撰稿：魏娟娟張曉偉