打破職業(yè)教育天花板(打破職業(yè)教育的偏見(jiàn))

【人才微討論】

作者：李經(jīng)緯

技術(shù)技能人才是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)。多年來(lái)，我國(guó)高度重視職業(yè)教育。習(xí)近平總書(shū)記提出“職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊、潛力巨大”，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的殷切希望。

人才最重要的是先培養(yǎng)人才。職業(yè)教育質(zhì)量不僅決定了技術(shù)技能人才的起點(diǎn)有多高，也決定了技術(shù)技能人才能跑多快，甚至決定了技術(shù)技能人才能飛多遠(yuǎn)。因此，要讓技術(shù)技能人才前景更加光明，必須推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育“高”、“質(zhì)”、“量”發(fā)展。

雙向推動(dòng)技術(shù)技能人才進(jìn)入“高等”學(xué)校。長(zhǎng)期以來(lái)，“高職高專生不如人”的偏見(jiàn)，一直是制約技術(shù)技能人才發(fā)展的重要因素。因此，職業(yè)院校和普通院校必須雙向努力提升自身。職業(yè)學(xué)校要提高辦學(xué)質(zhì)量，打造職業(yè)教育品牌，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才的“名校夢(mèng)”。針對(duì)部分高校畢業(yè)生就業(yè)困難和社會(huì)缺乏技術(shù)技能人才并存的情況，普通高校必須主動(dòng)求變，開(kāi)設(shè)一些職業(yè)教育專業(yè)和課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多實(shí)用技能。另外，很多高精度的操作技能不僅需要熟能生巧，還需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。要探索設(shè)立技術(shù)技能人才研究生教育，打破職業(yè)教育“天花板”。

精密鍛造讓技術(shù)技能人才擁有品質(zhì)。職業(yè)教育是實(shí)踐教育。要提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展辦學(xué)特色。要改進(jìn)課程和教學(xué)方法，緊扣實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)變革方向，使專業(yè)教材和課程設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)需求；要把產(chǎn)教融合、勤工儉學(xué)作為人才培養(yǎng)的基本模式，探索“學(xué)徒制”、“導(dǎo)師制”。在車(chē)間、施工現(xiàn)場(chǎng)舉辦“制體系”等多種教學(xué)方式，使學(xué)生成為學(xué)得快、有獨(dú)特技能、有巨大潛力的技術(shù)技能人才“生力軍”。

營(yíng)造技術(shù)技能人才大量涌現(xiàn)的氛圍。職業(yè)教育要辦好，必須有一大批優(yōu)秀青年學(xué)子愿意走技能型人才發(fā)展道路，成為職業(yè)教育的“活水源泉”。要營(yíng)造濃厚氛圍，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，講好大國(guó)工匠故事，提高技術(shù)技能人才認(rèn)同度；要搭建舞臺(tái)，構(gòu)建職業(yè)技能競(jìng)賽體系，為技術(shù)技能人才提供展示風(fēng)采的平臺(tái)。要提高經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)公務(wù)員績(jī)效。職業(yè)教育畢業(yè)生在招生等方面給予同等待遇。這將激勵(lì)更多優(yōu)秀青年學(xué)子以成為高層次技術(shù)人才為人生目標(biāo)，走技能報(bào)國(guó)之路。

春風(fēng)已至，未來(lái)可期。新征程上，高質(zhì)量職業(yè)教育將為技術(shù)技能人才插上騰飛的翅膀，技術(shù)技能人才活力將得到充分釋放。我們建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的美好圖景一定會(huì)更加輝煌。

（作者單位：河南省安陽(yáng)市委組織部）

《光明日?qǐng)?bào)》（2022年8月14日版本07）