手抄報義務(wù)教育，手抄報義務(wù)教育法
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于手抄報義務(wù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹手抄報義務(wù)教育的解答，讓我們一起看看吧。
“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的手抄報要畫什么？
你好，很高興回答您的問題，我覺得要畫的很多，畫面當中有均衡發(fā)展就可以了。
我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師，我們縣從今年上半年開始進入義務(wù)教育均衡發(fā)展的準備工作，我很高興能夠成為學校均衡發(fā)展材料組的一員，任何工作的展開，首先要宣傳，做好均衡發(fā)展的黑板報、手抄報，讓師生共同去了解什么是均衡發(fā)展顯得尤為重要。
首先手抄報上面要體現(xiàn)出來：“義務(wù)教育均衡發(fā)展”幾個大字，可以用特殊的藝術(shù)字、趣味文字等表現(xiàn)出來，這個更能夠引人注目。其次就是畫面的具體內(nèi)容，要讓孩子們知道什么是均衡發(fā)展，（1，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。2，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會。3，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進。4，努力縮小區(qū)域差距。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)。）就是把國家給學校應有的硬件設(shè)施配備到位，讓孩子從應試教育中解脫出來，享受更多的優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而達到學生全面發(fā)展的目的。最后要讓孩子們給我們的畫面配上美麗的插圖和邊框。可以畫一些學校美麗的一角，以及少年宮的建設(shè)和同學們開心學習、共同玩耍的場景，彩色的花紋更能能夠?qū)⑽覀兊漠嬅嫒诤掀饋怼?/p>
義務(wù)教育學校作業(yè)管理工作十不準？
義務(wù)教育學校作業(yè)管理十不準內(nèi)容如下:
第一，要合理設(shè)置作業(yè)量，不準超量或減量布置作業(yè)，學生作業(yè)要實行年級和班級統(tǒng)籌。小學一二年級不布置書面作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學書面作業(yè)總量每天不超過 1小時。初中道德與法治、歷史、地理和生物學科周一至周五不準布置書面作業(yè)。
第二，要科學設(shè)計作業(yè)，依據(jù)“因材施教、分類推進”的原則，有針對性的設(shè)計每節(jié)課的作業(yè)，體現(xiàn)層次性。不準統(tǒng)一性的選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業(yè)，不準讓家長或變相由家長打印作業(yè)。
第三，要明確分類作業(yè)的目的，日作業(yè)關(guān)注針對性，周作業(yè)關(guān)注綜合性，不準布置無目的的作業(yè)。
第四，要設(shè)計面向全體學生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計具有選擇性的拓展、補弱等類型的個性化作業(yè)，不準一刀切布置作業(yè)。
第五，要對作業(yè)過程、書寫等有規(guī)范要求，并針對要求進行具體、有效的作業(yè)批改與指導，不準只重“量”，忽視“質(zhì)”，不準只布置不批改，或者進行應付性批改。
第六，要對作業(yè)進行分類批改，既包括全批全改作業(yè)，也包括選擇性批改作業(yè)，但選擇性批改作業(yè)要在一定時段內(nèi)覆蓋全體學生，作為改進教學的依據(jù)。不準出現(xiàn)只有學生自評或互評的現(xiàn)象，不準要求家長代批閱作業(yè)。
第七，要加強作業(yè)的日常監(jiān)管，提升完成作業(yè)的質(zhì)量。在嚴格控制作業(yè)總量和時間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)的形式，減輕學生過重課業(yè)負擔，不準布置懲罰性作業(yè)。
第八，是綜合實踐類（包括手工類、手抄報、書法繪畫類、研學報告類等）作業(yè)或者作品要以任務(wù)為驅(qū)動，在學校學期課程規(guī)劃或?qū)W科備課中進行統(tǒng)籌設(shè)計，不準隨意設(shè)計，增加學生負擔。
第九，是綜合實踐類作業(yè)要符合學生年齡特征和所學課程要求，能由學生獨立完成，作品要盡量在課堂內(nèi)由老師指導完成，不能在當節(jié)課堂內(nèi)完成的作品要利用在校的碎片化時間或者在下節(jié)課完成。周一到周五不準安排學生帶回家中完成實踐類作業(yè)，需要周末完成的，每周最多布置1項，時間不超過1小時，不準讓家長代替完成。
第十，是綜合實踐類作業(yè)要進行覆蓋全體的過程性展評，由學生獨立完成，不準由家長或者他人代替完成。
到此，以上就是小編對于手抄報義務(wù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于手抄報義務(wù)教育的2點解答對大家有用。