義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案，義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案整理計(jì)劃

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育學(xué)校新增春秋假有什么積極意義，你怎么看？

12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》

《意見》提出： 各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，在保證開齊開足國(guó)家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法。

如果春假和秋假在全國(guó)范圍內(nèi)推行的話，當(dāng)然會(huì)引起很多爭(zhēng)議，嫉妒和眼紅。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樯鐣?huì)上好多人對(duì)于國(guó)家出臺(tái)這項(xiàng)政策意義還不完全了解和理解，另外對(duì)教師的工作性質(zhì)也不是完全了解。

而實(shí)際上，增加春假和秋假的意義，不僅有利學(xué)生身心健康，還可促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

現(xiàn)代旅游業(yè)從傳統(tǒng)的觀賞性旅游向體驗(yàn)型旅游發(fā)展，把戶外運(yùn)動(dòng)與培訓(xùn)教育、休閑娛樂、健康鍛煉、自然觀光、文化旅行等結(jié)合起來(lái)的戶外探索教育，正在成為體驗(yàn)型旅游的新時(shí)尚。大中小學(xué)放春假或秋假正好滿足了這種需求，順應(yīng)了旅游消費(fèi)、文化消費(fèi)的新時(shí)尚。

同時(shí)，可以錯(cuò)峰旅游也能極大的改善和調(diào)節(jié)目前旅游環(huán)境，特別是國(guó)家公休假期間的擁，堵，擠，鬧，燥，不安全等問題。

國(guó)家九部門出臺(tái)的這只是一個(gè)實(shí)施意見，到實(shí)際操作之中，教育部門自有具體的規(guī)定和要求。

從國(guó)家層面上來(lái)講，對(duì)大中小學(xué)校放春假、秋假是有原則性的規(guī)定的，也就是說(shuō)盡管增加春假和秋假是可能的，但也要各地教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校課程任務(wù)完成情況具體決定，在保證開足開齊國(guó)家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合實(shí)際，對(duì)每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間做出具體安排。

就是說(shuō)，春假和秋假的具體安排和操作是由各地教育行政部門來(lái)確定。

因?yàn)槲覈?guó)各地教育發(fā)展很不均衡，這樣的假期絕對(duì)不可能做到一刀切。在一些地區(qū)可能推行比較容易一些，而在另外一些地區(qū)推行起來(lái)就未必有那么的容易。

因?yàn)?，學(xué)校一旦增加春假和秋假，不僅僅只是一個(gè)學(xué)校層面上的問題，會(huì)涉及到家庭 社會(huì)，各行各業(yè)，各個(gè)方面，可以說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身。

因此，在推行和執(zhí)行過(guò)程中肯定會(huì)有很大的阻力和困難。雖然國(guó)家9部門出臺(tái)了這樣的實(shí)施意見，但是轉(zhuǎn)化到地方上，落地生根，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的探索和實(shí)踐過(guò)程。

但不管各地最終執(zhí)行和落實(shí)的情況到底如何，增加春假和秋假是有積極的意義的，它的意義不僅僅只在于有利學(xué)生身心健康，而且還可促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

更重要的是，現(xiàn)代旅游業(yè)從傳統(tǒng)的觀賞性旅游向體驗(yàn)型旅游發(fā)展，把戶外運(yùn)動(dòng)與培訓(xùn)教育、休閑娛樂、健康鍛煉、自然觀光、文化旅行等結(jié)合起來(lái)的戶外探索教育，正在成為體驗(yàn)型旅游的新時(shí)尚。

大中小學(xué)放春假或秋假正好滿足了這種需求，順應(yīng)了旅游消費(fèi)、文化消費(fèi)，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)更多的到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，這實(shí)際上也是一種新型的體驗(yàn)式教育。

同時(shí)，有春假和秋假就可以錯(cuò)峰旅游，這樣能極大的改善和調(diào)節(jié)目前旅游環(huán)境，特別是國(guó)家公休假期間的擁，堵，擠，鬧，燥，不安全等問題。

之前就有人提出，中小學(xué)每年要增加春假和秋假兩個(gè)假期，一為減負(fù)而為緩解旅游出行壓力。說(shuō)著說(shuō)著，春假和秋假還真的來(lái)了，12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》，《意見》提出：

各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，在保證開齊開足國(guó)家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法。

如果中小學(xué)春假和秋假出臺(tái)了，你覺得會(huì)對(duì)自己的生活造成什么樣的影響呢？

作為一名教師，我的意見是，如果真的增加春假和秋假，那我會(huì)很開心，因?yàn)槲业臅r(shí)間和孩子的時(shí)間是一致的，我就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和孩子一起出游，增加親子活動(dòng)的時(shí)間，開闊孩子的眼界，讓孩子體驗(yàn)到和媽媽在一起的快樂和幸福，因?yàn)槠綍r(shí)忙于工作，真的無(wú)暇顧及孩子，上學(xué)放學(xué)都說(shuō)爺爺奶奶接送，真的欠孩子不少。

然而，這個(gè)消息對(duì)于從事其他職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就不是什么好消息了。看看網(wǎng)友的評(píng)論，確實(shí)問題多多，反對(duì)的聲浪也很高。

第一種聲音:學(xué)校的假期本來(lái)就比其他行業(yè)多，一年兩個(gè)大長(zhǎng)假——寒假和暑假，老師們帶薪休假，已經(jīng)夠逍遙了，現(xiàn)在還要增加春假和寒假，老師們是有多美?

說(shuō)這種話的人，應(yīng)該是不太了解教師職業(yè)的朋友們，如果你的親戚朋友中有人是教師，你就會(huì)明白，現(xiàn)在的寒暑假并不是一放假就什么事情都沒有了，老師們還要參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正能閑下來(lái)的也就是那幾天時(shí)間，還要不停地督促學(xué)生完成假期作業(yè)，一點(diǎn)兒也不輕松。

第二種聲音:學(xué)校增加了春假和秋假，孩子們放假了，家長(zhǎng)沒有放假，誰(shuí)來(lái)監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)和生活?這無(wú)疑是給家長(zhǎng)出難題，變相給課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)增加收益。

這個(gè)問題確實(shí)是現(xiàn)實(shí)情況，孩子們放假在家，家長(zhǎng)卻還要上班，別說(shuō)帶孩子去旅游了，根本就沒有時(shí)間監(jiān)管孩子，爺爺奶奶又輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)奈只好把孩子送到課外補(bǔ)習(xí)班。這樣就無(wú)形中加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，成為一項(xiàng)額外開支，這也是春秋假反對(duì)者最有力的理由。

我認(rèn)為，如果真的要為中小學(xué)減負(fù)，為孩子們旅游出行提供方便，不如送佛送到西，可以考慮出臺(tái)相關(guān)傾斜政策，讓家有中小學(xué)生的家長(zhǎng)也隨著孩子調(diào)休，把一年內(nèi)的其他假期靈活地進(jìn)行調(diào)整，真正達(dá)到放春秋假的意義。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。