方城縣實(shí)驗(yàn)初中老師(方城實(shí)驗(yàn)初中英語老師名單)

為進(jìn)一步理解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生核心能力，促進(jìn)課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等有機(jī)銜接，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)。方城縣教育體育局于7月31日至8月2日開展了為期三天的語文教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，方城縣實(shí)驗(yàn)初中共有33名語文教師參加了本次活動(dòng)。

7月31日上午，防城縣基礎(chǔ)教育教研室教學(xué)研究員陳紅艷老師在《基于新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)》上進(jìn)行了講座。陳老師從新課程背景下的“好課堂”標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過具體的課例闡釋了教學(xué)目標(biāo)。四要素：動(dòng)作主語、動(dòng)作動(dòng)詞、動(dòng)作條件、動(dòng)作程度。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“隨文而學(xué)”、“長文短課”。語文教學(xué)走的是學(xué)漢語、用漢語的道路。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求正確解讀文本，尊重文本作者和編輯的價(jià)值取向，提取對(duì)學(xué)生最有價(jià)值的內(nèi)容。要求教師在以下幾方面下功夫：1、讀白文。2、專業(yè)口譯。3、教學(xué)口譯。4.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。5.參見《教學(xué)參考》。6、閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀。

8月1日上午，方城縣名師工作室的名師為大家?guī)砹似咛蔑L(fēng)格各異的精彩名師課堂。邱德峰老師教散文《背影》，李雪靜老師教小說《植樹的牧羊人》，牛永良老師教議論文《懷疑與學(xué)問》，張英老師教說明文《大自然的語言》，李金勇老師教古典散文010-、趙樹偉老師講完了《小石潭記》，李雪峰老師講了古詩詞的背誦。名師們依托文字，將單元提示與課前提示、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、備課、講課聯(lián)系起來，為我們指明了方向。

8月2日上午，防城縣基礎(chǔ)教育教研室教研員趙家弟老師進(jìn)行了《水調(diào)歌頭》講座。這次講座很有策略性。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我們了解到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段都有具體的要求。我們了解教育部對(duì)中考出題的要求、河南中考出題的特點(diǎn)、河南中考出題的特點(diǎn)。指出高效課堂要以考試促教，以考試促學(xué)。在日常教學(xué)中，教師要改變過去膚淺、刻板的做法，積極探索“立足情境、面向問題、深入思考、高度參與”的教育教學(xué)模式。教師要用好教材和教師教學(xué)用書，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)術(shù)狀況，回歸語文教學(xué)本質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，我們每位語文老師都重新認(rèn)識(shí)了《基于核心素養(yǎng)下的中考試題分析》的重要性，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。留給我們的是精神沖擊和寶貴財(cái)富。在今后的教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念將植根于每一位教師的心中，浮現(xiàn)于每一個(gè)課堂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。方城縣實(shí)驗(yàn)初中的老師們將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以多角度、多維度的新思維，攜手并進(jìn)，踏上新的征程?。ㄍㄓ崋T程軍）