義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文，2022義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文的解答，讓我們一起看看吧。

語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021年

第1部分序言2

　　一、課程性質(zhì)3

　　二、課程的基本理念3

　　(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

　　(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)

　　(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　(四)努力建設(shè)開放、有活力的語文課程

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的層次結(jié)構(gòu)屬于？

分別屬于是“總目標(biāo)”和“學(xué)段要求”。

其中，“總目標(biāo)”是整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生通過九年學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這屬于語文課程的終結(jié)目標(biāo)。

“學(xué)段要求”則是在總目標(biāo)的框架下，針對不同學(xué)段學(xué)生提出的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)隨著學(xué)段的逐步提高而有所深化和拓展。

因此，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的層次結(jié)構(gòu)是由總目標(biāo)引領(lǐng)各學(xué)段要求，形成目標(biāo)遞進(jìn)、逐步提高的體系。

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)體系，由總目標(biāo)和階段目標(biāo)組成，每個(gè)階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個(gè)方面提出要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的文號是多少？

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的文號是國教基[2001]8號。這是教育部發(fā)布的一項(xiàng)重要文件，規(guī)定了義務(wù)教育階段語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。

該標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，旨在促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力、思維能力和文化素養(yǎng)，以及樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

同時(shí)，該標(biāo)準(zhǔn)也為教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)和依據(jù)，幫助教師更好地組織和實(shí)施語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是2012年北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是中華人民共和國教育部。

書名

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

作者

中華人民共和國教育部

ISBN

9787303133178

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文課程的基本理念有哪些？

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了義務(wù)教育語文課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！　∨c對語文課程性質(zhì)的認(rèn)識相聯(lián)系，語文素養(yǎng)代替語文知識和能力成為課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文?！　⊥瑫r(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！薄八仞B(yǎng)”是指人通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（修習(xí)培養(yǎng)）在某一方面所達(dá)到的高度，包括功用性和非功用性?；镜恼Z文素養(yǎng)內(nèi)涵是豐富的，它包括字、詞、句、篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。這里包含了扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)和潛在能力與創(chuàng)新能力的開發(fā)。我們必須注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不能片面強(qiáng)調(diào)突出其中的某一個(gè)方面。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文的4點(diǎn)解答對大家有用。