某技校安排(某中學(xué)上課時)
近年來，取消中考的呼聲不斷高漲。越來越多的家長希望自己的孩子能夠上高中，因為沒有人希望自己的孩子上職業(yè)高中。那么職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀如何呢？
近日，有網(wǎng)友分享了一段職業(yè)學(xué)校學(xué)生在教室里的視頻。
只見一位老師站在講臺上，看著下面的學(xué)生，語重心長地說：“現(xiàn)在是講課時間，你們馬上把游戲給我停止，不然你們就出去玩，別講法律，現(xiàn)在你們違反的是課堂紀律?！钡窍旅娴膶W(xué)生呢？絲毫沒有任何反應(yīng)，有幾個學(xué)生還在哈哈大笑。而大多數(shù)學(xué)生仍然在低著頭看著手機玩著游戲。
看到這樣的畫面，相信大家心里都覺得不舒服。神圣的教室什么時候成了學(xué)生們玩耍的天地了？為什么我們的孩子對老師的教育如此漠不關(guān)心？為什么這些職業(yè)學(xué)校的孩子可以在課堂上如此肆無忌憚地玩手機？如果真是這樣的話，去這樣的學(xué)校還有什么意義呢？
職校的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本都是如此，至少短期內(nèi)是很難改變的。
有人質(zhì)疑大多數(shù)職業(yè)學(xué)校是否存在這種現(xiàn)象。作為一名教育工作者，我可以誠實地說，大多數(shù)學(xué)?；旧隙际沁@樣，原因也很簡單。
第一：職校收的都是初中的差生，把所有的差生都集中在一起，學(xué)習(xí)氛圍不可能好。
高中嚴格按照成績錄取。成績最好的學(xué)生上重點高中，成績一般的學(xué)生上普通高中，成績最差的學(xué)生因為無法通過中考只能上職業(yè)高中。因此，現(xiàn)在的職業(yè)高中對所有學(xué)生都是平等的。貧困學(xué)生聚集在一起。
管理一個班幾個貧困生就已經(jīng)很困難了，更別說管理幾十個貧困生了。可想而知，管理一所職業(yè)高中是多么困難。如果這些孩子不惹麻煩就好了。
第二：職校管理不可能很嚴格，因為職校也有難言之隱。
有人說，為什么不沒收學(xué)生的手機呢？為什么不加強管理呢？事實上，并不是學(xué)校不愿意嚴格管理，而是無法嚴格管理。
職業(yè)學(xué)校也需要生存。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校招生非常困難。如果能招收學(xué)生就好了。如果管理太嚴格，很多學(xué)生就會直接逃跑，所以學(xué)校也沒有辦法，只能哄這些孩子，只要他們不逃跑就可以了。而對于管理，大多數(shù)學(xué)校卻視而不見。反正就算手機被沒收，這些孩子也不會讀書。
目前的職高大多數(shù)還是把學(xué)生圈在教室，學(xué)生也學(xué)不到什么實際本領(lǐng)。
職業(yè)高中學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)與普通高中不同。如果說普通高中的目的是讓學(xué)生進入大學(xué)，那么職業(yè)高中的目的就應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)習(xí)實用技能。但現(xiàn)在的職業(yè)高中呢？
許多學(xué)校仍然讓學(xué)生整天呆在教室里學(xué)習(xí)一些理論知識。有的學(xué)校連基本的實驗基地都沒有，更沒有專業(yè)的師資，更沒有實習(xí)基地。即使學(xué)生在學(xué)校，他們也學(xué)不到任何技能。
這些學(xué)生本來就不是為了學(xué)習(xí)而存在的。到了職業(yè)高中，他們被要求學(xué)習(xí)文化知識。人們只能想象他們是否感興趣。有的孩子可能動手能力還是很強的，但是卻沒有機會去實踐。久而久之，學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的興趣，只能在課堂上玩耍。
我們的孩子在職業(yè)高中是學(xué)不到任何技能的。這是很多家長不愿意孩子去職業(yè)高中的主要原因，也是孩子不愿意學(xué)習(xí)的主要原因。如果這一點不改變，未來的職業(yè)高中仍然不會受到家長的歡迎。
職高辦學(xué)方向必須改變，不然很多孩子真的就廢掉了。
學(xué)習(xí)成績不好的孩子本來就不喜歡學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)高中真想辦好，就必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，不能再以學(xué)習(xí)文化課為主。
我們可以開設(shè)更多需要動手操作的課程，比如修車、駕駛、修理電器等，讓學(xué)生真正學(xué)到一些技能和技能。這些孩子的動手能力都比較強。如果有這樣的課程，我相信他們會更感興趣，學(xué)習(xí)效果也會更好。
現(xiàn)在的職業(yè)高中，很多孩子真的很沒用，因為不在課堂上學(xué)習(xí)，渾渾噩噩地度過了三年，但最終還是一無所獲。
寫在最后：
看到小孩子玩手機，老師們心痛不已，但又能怎樣呢？
相信每一位家長看到這樣的場景，都不會希望自己的孩子去職業(yè)高中。因此，職業(yè)高中要想吸引人才，就必須想辦法提高教育質(zhì)量。否則，即使中考分流，大量的學(xué)生即使去工薪階層家庭，也不愿意去職業(yè)高中。
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