新髙考等級賦分(2021新高考等級賦分怎么算)

極其不合理。

原因是選修課的成績效應(yīng)被放大了。

假設(shè)對于某一門學(xué)科，比如化學(xué)，這是大家在選科時都熱議回避的學(xué)科，如果只有各學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)的班級選擇這種組合，比如強(qiáng)化班、基礎(chǔ)班等，不建議中學(xué)生和普通學(xué)校選擇此組合?？颇糠矫妫呖嫉某煽兒芸赡軙性诟叨?，缺乏低段。按照指定等級換算后，原90分將折算為55分或更低。

這樣一來，一門選修課就嚴(yán)重改變了高考的總體成績排名。結(jié)果，這群原本知識點(diǎn)掌握得很好的孩子，僅僅因?yàn)榉e分制度，就被無理地推到了排名墊底，無法考上自己心儀的大學(xué)（即使大學(xué)專業(yè)他們選擇的可能根本不需要高中選修課）化學(xué)專業(yè)）。

實(shí)行稟賦制度的理想前提是，選科分班時，學(xué)生群體要均衡，強(qiáng)生和弱生都要均衡。事實(shí)上，目前高二學(xué)生選科的現(xiàn)狀是，大家都回避那些被認(rèn)為只有頂尖學(xué)者才會選擇的科目，這使得該群體的學(xué)生很有可能獲得上圖中橙色筆的成績。當(dāng)他們參加高考時。想想看，這種評分帶來的偏見，將選修課的重要性放大了多少倍？

江蘇高考原來的ABCD評分制度乍一看與評分的概念類似。但ABCD制度并沒有放大某門選修課對高考總分的影響。學(xué)生可以根據(jù)選修課程的成績選擇申請大學(xué)的專業(yè)。如果選修課成績好，就選擇要求高的專業(yè)。如果你某門選修課成績不好，就選擇不需要該科目的專業(yè)。基礎(chǔ)科目總成績不受影響，也不存在因計(jì)分制造成的總成績差異。

我們以上圖作為分?jǐn)?shù)的例子：

計(jì)分制：A生原分550+90（=640），B生原分520+99（=619）

分配分?jǐn)?shù)后，學(xué)生A為550+55（=605），學(xué)生B為520+98（=618）

A的原分?jǐn)?shù)比B高21分，分配分?jǐn)?shù)后，A比B低13分。

是否有一門子課程決定了世界的意義[擦汗]