義務(wù)教育手抄報，義務(wù)教育手抄報圖片簡單又漂亮
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育手抄報的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育手抄報的解答，讓我們一起看看吧。
雙減雙樂手抄報內(nèi)容簡單字少？
一、雙減政策的簡單介紹
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。
二、教育雙減宣傳標(biāo)語
1、積極提倡書包減輕、作業(yè)減負，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。
2、減輕學(xué)生負擔(dān)是提高人才創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
4、堅持育人為本，深入實施素質(zhì)教育。
5、加強教師隊伍建設(shè)，提高實施素質(zhì)教育能力。
6、深入實施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
體罰學(xué)生是應(yīng)該的，但變相體罰學(xué)生，教師有沒有錯？
對學(xué)生體罰與變相體罰，都是錯誤的，每一位教育工作者都應(yīng)該自覺抵制。
一，體罰的界定。
教育行政部門規(guī)定，教師用罰站、罰跪、打手心等方式處理犯錯誤的學(xué)生為體罰。罰抄、罰錢、罰做值日、辱罵諷刺挖苦等屬于變相體罰。
體罰是一種簡單粗暴的教育方式。一個有學(xué)識，有經(jīng)驗的教師是不會用體罰的方式教育學(xué)生的。
二，體罰與變相體罰的危害。
體罰對學(xué)生的傷害是極為嚴(yán)重的。1，造成學(xué)生的身體傷害；2，傷害學(xué)生自尊，影響學(xué)生心理健康；3，影響學(xué)生智力發(fā)展?？傊?，體罰學(xué)生百害而無一利。
三，教師要努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育氛圍，不能靠體罰管理學(xué)生。
1，班級加強德育教育，樹立良好的班風(fēng)。班級的主流意識，要建立在樹立良好班風(fēng)上。班會課的主題，活動課的內(nèi)容，手抄報的導(dǎo)向，都為良好班風(fēng)服務(wù)。學(xué)生中，有不良行為的，學(xué)生主體就會主動抵制。
2，班級要推行民主化管理，強化學(xué)生自我管理意識。班干部真正履職，輪流值日。老師就是班級的“軍師”。每個學(xué)生感覺自己是班級的主人，學(xué)習(xí)的主人，以主人翁姿態(tài)在班集體，犯錯的概率大大降低。
3，對于問題學(xué)生，要制定轉(zhuǎn)化計劃，不能簡單粗暴。個別問題學(xué)生總會存在。教師要在班集體提倡互相幫助 ，結(jié)對子。再跟家長密切溝通，動用團體教育功能，不必簡單粗暴的體罰。
四，也要杜絕體罰的矯枉過正
現(xiàn)在關(guān)于教師體罰與變相體罰，存在矯枉過正現(xiàn)象。對于犯錯的學(xué)生，教師給以必要的，嚴(yán)厲批評與適當(dāng)懲戒，也是必要的?，F(xiàn)在一些獨生子女，寵慣溺愛有加，心理素質(zhì)軟弱。對于老師的合理的批評也拒絕接受，輕生，出走……也有個別家長護短刁難教師。教育部門輕率的處分教師以息事寧人。給一些工作負責(zé)任的教師心理造成巨大壓力。
總之，廣大教師要自覺拒絕體罰與變相體罰。對于不同學(xué)生施以合適的教育方式，不可簡單粗暴，耐心教育勝過嚴(yán)厲批評，促進形成家庭，學(xué)校和諧一致的教育環(huán)境，讓學(xué)生健康成長。
很高興回答您的問題。首先，老師體罰學(xué)生是違規(guī)行為，是不應(yīng)該的。對于造成嚴(yán)重后果的體罰還會涉及到違法。所以，無論是否屬于變相體罰都不被允許。
我們看看體罰的具體定義：
體罰：指對未成年人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，是用來進行懲罰或教育的行為，可以表現(xiàn)為打屁股、打手心、罰站、罰跪等。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實施的，不是體罰，如體育課時跑步熱身、體育鍛煉等都不屬于體罰。
可能部分人會覺得老師或者家長偶爾體罰孩子是他們的權(quán)利，沒有什么大驚小怪的。當(dāng)初我也是這么認為的，因為小時候我也會被家長和老師體罰，所以也就習(xí)以為常了。然而，這種想法是錯誤的。
體罰會對孩子的成長帶來很多負面影響
1.對孩子身體造成傷害
給大家講一個真實的故事。記得我小學(xué)五年級的時候的一個冬天，一位同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒有完成，數(shù)學(xué)老師便拿起放在火爐上的火鉗對著那位同學(xué)的腳趾戳了過去，可能當(dāng)時是想嚇唬一下那位同學(xué)，但是沒有把握好距離，將火鉗真的戳進了同學(xué)的棉鞋里，由于火鉗在火爐上被烤的火紅，最后導(dǎo)致那位同學(xué)的一個腳趾被燙傷了一小塊。
雖然體罰對身體造成的傷害有輕有重，但是只要存在，我們就應(yīng)該嚴(yán)格杜絕體罰。
2.給孩子留下心理陰影
很多時候老師對學(xué)生的體罰都是當(dāng)著同班同學(xué)的面進行的，容易讓孩子在同學(xué)面前抬不起頭，久而久之會因此產(chǎn)生自閉、自卑的情緒，嚴(yán)重者可能造成抑郁癥。
未成年人心智還不成熟，認識問題會比較單純片面，不會進行自我調(diào)節(jié)，體罰可能會對孩子性格造成不可磨滅的傷害。
3.影響孩子的學(xué)習(xí)成績
體罰會讓孩子對老師產(chǎn)生恐懼感，變得不喜歡老師，逐漸對該老師的課程喪失興趣，甚至還會影響其他科目的學(xué)習(xí)效果，最終變得厭學(xué)，成績直線式下滑。
教育孩子要講究方法，而不是棍棒之下出高徒，要曉之以情動之以理，不可簡單粗暴。
最后，希望我的回答可以幫到你！
第一句，錯了！變相體罰，不好判斷。師應(yīng)愛生，但沒有規(guī)矩，沒有懲戒，難成體統(tǒng)！一個班級，幾十號人，對不守紀(jì)者，若何？聽之任之？不管不行一一管又管不得一一難！教師，如何當(dāng)！
哎呀，誰給你說的“體罰學(xué)生是應(yīng)該的”？這不是把老師往火坑里推嗎？“變相體罰”和直接體罰都是違規(guī)違紀(jì)的，都是嚴(yán)令禁止的。如果教師越雷池，將要受到批評和紀(jì)律處分的。誠望人們不要有意的把教師對不守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)膽徒洌ū热缗u，讓他站10分20分鐘、多寫幾個生字、限時背誦課文等）與變相體罰混為一談而強詞奪理。
傳說朱元璋放下尊駕，帶著太子朱標(biāo)，去當(dāng)年負篋曳屣百里求學(xué)終成大器的宋濂的門下，讓朱標(biāo)跪拜宋濂為師。宋濂是個大學(xué)問家，但他擔(dān)心太子頑劣，怕教授不好而被問罪，就巧妙向朱元璋討底以試其誠心。朱元璋稍加思索便附耳宋濂說：“不死即可”?？梢娨淮蹼m然沒有文化，但他深諳尊師重道的道理。其兒子也不負父望，在宋濂的嚴(yán)格教授下22歲監(jiān)國事、代理朝政，深得臣民擁戴。
朱元璋的授權(quán)雖然過激，但足見其望子成才心切。希望我們的家長朋友給老師一點嚴(yán)格管教孩子的空間，即使老師有時候發(fā)點脾氣，那多數(shù)也是恨鐵不成鋼。再者讓孩子吃點苦頭，受點挫折，以磨練孩子堅強的意志和堅韌不拔的品格，這樣有何不好呢？
第一句話，我都在懷疑自己的眼睛。
有人竟唐而皇之說：體罰學(xué)生是應(yīng)該的。1、還有青少年保護條例嗎？變相體罰都不行，還直言體罰是應(yīng)該的？2、此話是誰說的？老師？家長？專家？估計家長不太會說，這也是一些老師詬病家長的依據(jù)：體罰都不讓，怎么教育學(xué)生。
教育的一大功能是，開啟孩子的心靈。教師是干嘛的？傳道授業(yè)解惑。
我老在想，哪些認為：不打不成才的老師，如果碰到一個打不過的學(xué)生，怎么辦？
我也碰到過一個家長，跟我說，高三的兒子警告我：這是最后一次，再敢動手，我不客氣了。家長說：完了，沒法教育了，我打不過兒子了。
一個教師，職業(yè)的教育者，你的專業(yè)是教育，你的專業(yè)知識，職業(yè)操守都決定：你應(yīng)有能力，按照教育規(guī)律，教育規(guī)范教育與培養(yǎng)學(xué)生。
否則是無能或低能，失德又違法，碰到這樣老師，是學(xué)生的不幸，家長的不幸，教育的不幸。
孩子在家上網(wǎng)課的日子是什么樣的呢？
“停課不停學(xué)”讓全國網(wǎng)課火爆，也成為大家討論的重要話題，網(wǎng)課怎么樣，孩子喜歡嗎？名義上是上網(wǎng)課，但是和在學(xué)校里上課是一樣的。從時間上來看，早晨8點到晚上6點的上課時間沒有改變，從科目來看，語數(shù)英，物化生，政史地，甚至還有體育課，可謂是在家里體驗學(xué)校的生活。
1.學(xué)霸其實是非常喜歡學(xué)習(xí)的，并且自身的意志力還是很好的，所以盡管是在家里上網(wǎng)課，學(xué)霸也是在認真的聽題，而一邊聽課一邊記筆記，學(xué)霸這樣的狀態(tài)真的很讓老師和家長喜歡，難怪他們的學(xué)習(xí)成績好！
2.普通的學(xué)生了，要知道上網(wǎng)課的時間其實是比較長的，大部分學(xué)生本就不太喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生還只是未成年人，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有老師管教很難安穩(wěn)地坐在同一個地方。學(xué)生怎么可能會配合呢？大部分學(xué)生是這樣子的，坐在電腦前，拿著手機，旁邊放著零食。表面上看似是在上網(wǎng)課，實際上偷偷拿著手機打游戲。
3.學(xué)渣，大家知道他們對于學(xué)習(xí)其實是不喜歡的，在學(xué)校上課都會走神兒更別說是在家里了，可以看到學(xué)渣上課的時候，一邊聽課一邊在吃零食，甚至還擋住了攝像頭，就怕老師點名啊！在一節(jié)課的時間內(nèi)，學(xué)生去個廁所，喝水，吃零食，走神，不知不覺就下課了。那么，這一節(jié)課學(xué)生學(xué)會了什么呢？學(xué)生在教室都無法避免走神，在家里就更容易心不在焉了。上網(wǎng)課對于學(xué)生來說，就是一個很雞肋的存在，忙活半天，最后學(xué)生啥也沒學(xué)會。
想通過"線上教學(xué)的模式"達到原本"線下教學(xué)的理想狀態(tài)"，這個很難做到。畢竟基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)靠氛圍和老師的諄諄教誨，以及家長的積極配合養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們無法及時跟蹤到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)孩子掌握情況調(diào)整教學(xué)進度，并不斷優(yōu)化教學(xué)方式，并且是一個線上教學(xué)是一個新事物嘗試的階段，不鼓勵義務(wù)教育階段推行。
學(xué)習(xí)效率問題，雖然線上教學(xué)已經(jīng)實施了一周時間，老師和學(xué)生都在磨合階段，家長更需要適應(yīng)，每天都在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)和完成各種學(xué)習(xí)打卡任務(wù)的準(zhǔn)備工作。最致命的一點，視力的影響。畢竟中小學(xué)生還處于發(fā)育生長階段，長時間的盯著電腦，手機對眼睛的傷害不言而喻，不能僅僅因為短則一個月的時間，就讓孩子們承受到傷害，也違背教育的原則。
???
新鮮到酸爽到無奈到平靜，這是家有小學(xué)生的老母親我的心路歷程。剛開始上網(wǎng)課感覺好新鮮，中間夾雜著小興奮：小仔子，為娘終于可以不用六點多爬起來給你做早飯，騎著電動車風(fēng)風(fēng)火火送你上學(xué)了，終于可以不用每天四趟行進在你上放學(xué)的小路上。好開心，按照老師的要求下載上課軟件，第一節(jié)課我和他爹全程陪著他，兩個人像打雞血一樣，把老師布置的任務(wù)記錄下來，隨著一天天過去，我們終于敗下陣來，一天打七八個卡，隨時要關(guān)注QQ群，微信群，釘釘群等孩子班主任發(fā)的各種信息。早上十點前打孩子身體健康卡，這是最重要的，因為班主任要往上報數(shù)據(jù)，我報了一次結(jié)果一個數(shù)據(jù)錯誤導(dǎo)致老師的統(tǒng)計出錯，老師在線等我修改過來，從此不敢打這個卡，孩他爹好幾次忘記十點之前打卡，直到老師電話催趕緊打下。語文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)、書法作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，更讓人驚訝的是體育和足球老師也要求打卡，于是孩子在家跳繩踢足球的視頻要傳給老師，每天光各種卡就要一兩個小時，所以一看到釘釘群里老師布置的作業(yè)，我和她爸開始相互推諉。現(xiàn)在已經(jīng)很平靜，這屆的家長比較聽話，很快就被老師訓(xùn)服，所以出現(xiàn)在家里的場景最多的是一個小男孩默默的寫著作業(yè)，旁邊的我和他爹默默地看著書。??
我家孩子在家上網(wǎng)課的時候，我作為媽媽是全程在家陪伴的。
從最開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的有條不紊；從最開始的一刻不停的監(jiān)督到現(xiàn)在的放任自如。
在此，我想介紹一下我的經(jīng)驗。孩子這種動物確實是沒有自律性的，這就需要我們家長為他們安排好。
第一，第一天從早上起床到怎樣看直播，怎樣上傳作業(yè)，怎樣和老師視頻互動，怎樣交作業(yè)，什么時間吃飯、休息，甚至還有做眼保健操和間操的時間，都得做好相應(yīng)的安排和時間規(guī)劃。
第二，監(jiān)督看著她去執(zhí)行。執(zhí)行的好給予表揚，執(zhí)行的不好就給他指出來，并且告訴他怎樣去做。到了第三天，孩子已經(jīng)適應(yīng)了在家上網(wǎng)課的節(jié)奏。每個時間節(jié)點按照規(guī)定應(yīng)該去做什么，她都可以按部就班的執(zhí)行。這樣孩子良好的習(xí)慣就一點點建立起來了。
我想每個孩子都有懈怠的時候，家長的作用就是在他發(fā)生這些情況的時候幫助她回到正確的軌道。所以，請相信我們的孩子，他們是有能力能做好家長和老師交代給他的任務(wù)的。當(dāng)一切都能按部就班的進行，即使沒有家長的監(jiān)督，孩子也能在家上好網(wǎng)課。
大概是這樣的：孩子每天早上七點半起床，吃完飯，八點半開始早讀，八點五十就開始守在電腦、手機面前登陸在線教學(xué)APP，一個小時下來能把老師的教學(xué)視頻看完，但是少數(shù)孩子領(lǐng)悟能力比較差，看完搞不懂，又繼續(xù)看一遍，我們家長在旁邊講解，大概就是一個半小時后了，趕緊讓孩子做個眼保健操休息下，上午上完課休息下，兩點又要開始上課，重復(fù)上午的動作。課上完后立馬要完成老師布置的作業(yè)，然后上傳，各種打卡。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育手抄報的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育手抄報的3點解答對大家有用。